El presente trabajo se basa en la experiencia vivida de la problemática en la enseñanza de la Física y la exploración de una alternativa de solución. Una propuesta para enfrentar tal replanteamiento consiste en la utilización del vídeo como instrumento para diversificar las funciones didácticas, aunque siempre bajo el criterio de que éste no reemplaza al profesor sino que le impone cambios en su función pedagógica.

Palabras claves: leyes de Newton, video, didáctica de la física