En este trabajo se revisan diferentes modelos que se utilizan en Colombia, América Latina, Esta-dos Unidos y Europa relacionados con la autoevaluación y acreditación de programas curriculares e instituciones. Se discuten diferencias y similitudes de diferentes modelos y se muestra que hay una clara tendencia de pasar de sistemas de control hacia sistemas que fomenten la calidad del sis-tema de educación, en el quela pertinencia de la oferta juegan cada vez un papel más importante dentro de una política de desarrollo de la educación superior.

Palabras claves: Autoevaluación, Acreditación

In this work, several models of self-evaluation and accreditation of academic programs and institu-tions used in Colombia, Latin America, the United States, and Europe are revised. The differences and similarities of some of these models are discussed and it is shown that there is evident tenden-cy of going from systems of control toward systems of educational development in which the qua-lity and the relevance of the educational offer plays the most important role.

Keywords: self-evaluation, accreditation